普通高級中學課程暫行綱要跨學科整合研討會
壹、 依據：
一、95年7月5日中小學一貫課程體系指引報告之部長裁示事項。
二、普通高級中學課務發展工作圈95年年度工作計畫。
三、建置中小學課程一貫體系與修訂普通高級中學課程綱要之計畫。
貳、 目的：
一、檢視「普通高級中學課程暫行綱要」各學科課程綱要內涵相互間關係，並建構跨學科溝通整合平台，作為後續課程修訂之參考。
二、減少各學科課程綱要間不必要之重疊，減輕學生學習負擔。
三、強化以學生為學習主體的理念，減少以學科中心衍生課程綱要重疊的現象。
參、 辦理單位:
一、主辦單位:教育部中等教育司。
二、承辦單位:課務發展工作圈(國立羅東高級中學)、建置中小學課程一貫體系與修訂普通高級中學課程綱要之計畫團隊(國立成功大學教育研究所)。
三、協辦單位：國立宜蘭高級中學。
肆、 實施方式：
一、就普通高級中學課程暫行綱要各學科綱要內容進行交互檢核，針對相關學科之綱要內涵全面檢視，並檢出邏輯性有疑義或重複者。
二、透過跨學科(領域)對話，研議調整或建構學科間合作與分工整合機制。
三、透過學科中心與各學科綱要研修召集人對話，建構課程實施面與建構面的整合機制。
伍、議程表：
時間
程序
備註
8
月
14
日
(一)
10：00~10：30
報到
10:00起於羅東火車站二樓站房接待報到，自行開車者請直接前往國立羅東高中報到
10：30~11：00
開幕式
11：00~11：50
工作報告
教育部、主辦與承辦單位
12：00~14：00
午餐及休息
14：00~17：00
各科課程綱要檢視
各學科中心教師與相關學者專家
17：00~18：00
晚餐
19：00~21：00
交流及聯誼
8
月
15
日
(二)
08：00~09：00
早餐
09：00~12：00
第一次跨學科對談
各學科中心教師與相關學者專家
12：00~14：00
午餐及休息
14：00~17：00
第二次跨學科對談
各學科中心教師與相關學者專家
17：00~18：00
晚餐
19：00~21：00
跨學科資料彙整
各學科中心教師與相關學者專家
8
月
16
日
(三)
08：00~09：00
早餐
09：00~12：00
跨學科綱要內涵統整焦點座談(一)：各科課程綱要召集人、學科中心教師
與全體各科課程綱要召集人會談。
12：00~14：00
午餐
14：00~16：00
跨學科綱要內涵統整焦點座談(二)：統整成果確認與閉幕式
與全體各科課程綱要召集人會談、並確認統整事宜。
16：00
賦歸
陸、討論內容：
I. 基礎課程應根據學科內其他五項類別的基礎特性，加以修正其內涵，避免基礎學科僅成為環境藝術的先備課程，使基礎課程能名符其實。
II. 課程六大類別在無法變動的前提下，應朝向綱目文字微調的方向，避免綱目文字敘述過於工具技術字眼（例如「應用藝術」類的綱要內容），一來會與生活科技或家政等科有太相近的描述，而且分目過於專科、單一技術導向，課綱委員的專長亦不見得能完全支援。反之，如果修正方向，是以概念式原則或核心素養能力為主，如美術學科課綱；或『空間與音樂』『肢體與音樂』這類知覺、感覺分類。如此不但課綱委員即使專長不同，亦可因藝術表現本質的相關性給予建議，第一線教師亦可因個人專長、學校支援的因素，有更大的彈性與發揮。
III. 新任課綱委員屬性過於集中音像廣電，無法全面支援其他類別專長，因聘書已經發出，召委顧老師與學科中心都應循管道向上級反映此問題，並尋求增補必要的課綱委員。
IV. 現有坊間已出版之教科書是否應與書商知會，課綱未來可能轉變的風向。例如傳聞已有書商請人編寫「基礎課程」，但以現今配課給音樂、美術老師，及未來朝向總論式的基礎課程，均與95暫綱的內涵截然不同，廠商如果貿然出書，後果難測，甚至是否會反過來造成基礎課程後續修正的阻礙？
V. 不論「音樂」、「美術」或「藝術生活」在綱要的編修上應以「人」為核心，而非「技術」或「科技媒材」。藝術教育的價值在於「情意」「人文」與「文化素養」養成，並避免過於單一的分類或「工具技術」，而應以「人文」的、「綜合」的能力為重心。
VI.
本次會議所整理裝訂的「整合手冊」建議能進一步修正後付梓出版，讓全國各科高中教師在95-98這三年過渡期中作為重要的參考資料。